Набор психолога игровой

ИГРОВОЙ НАБОР ПСИХОЛОГА представляет уникальный продукт, созданный в России. Набор психолога предназначен для комплектования кабинетов психолога, логопеда, дефектолога,  организации развивающей предметно-пространственной среды групп дошкольных образовательных организаций, групп кратковременного пребывания или других организационных форм для детей раннего возраста; отвечает требованиям, предъявляемым к оснащению образовательных организаций в соответствии с государственными программами Российской Федерации "Доступная среда" и "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы (см. приказ №336, раздел 1. Комплекс оснащения общешкольных помещений, 10. Комплекс оснащения кабинета психолога, п. 1.10.24).
В комплекте:     
•    Семь (7) наборов игровых средств (в отдельных модулях)
•    Две поверхности-основы
•    Мобильный стеллаж, в котором размещаются модули с наборами
•    Методические рекомендации
•    Стеллаж:
•    Стабильный и подвижный одновременно
•    Быстрый доступ к дидактическому материалу
Размеры: 770/400/500 мм
Материал: натуральное дерево
Поверхность-основа 1 «Игровое поле с клеткой».
Представляет собой рабочую поверхность для практической деятельности специалиста и ребенка, которая одновременно является универсальной крышкой для закрывания модулей.  С одной стороны на поверхность нанесена  клетка на которой можно укладывать  детали, достраивать начатые узоры, повторять или составлять зеркальное изображение узоров, играть в игры с правилами. На оборотной стороне предусмотрено ограниченное пространство для работы с карточками-полями. Поверхность-основа также может располагаться на  столе, на ковровом покрытии, на полу. Используется для реализации образовательных задач с элементами всех  модулей. Размер 460х400х3мм.

Поверхность-основа 2 «Игровое поле с отверстиями».  
Представляет собой  рабочую поверхность с отверстиями 15х15шт, Предназначена для работы с элементами мозаики, шнурками и др. На поверхность можно укладывать детали, достраивать начатые узоры, повторять или составлять зеркальное изображение узоров.  Хранится в модуле 4. Может быть использована как крышка для закрывания модулей.  Поверхность-основа также может располагаться на  столе, на ковровом покрытии на полу. Размер  460х400х3мм.

Детали из разных наборов модуля можно комбинировать для реализации различных образовательных целей и организации развивающей предметно-пространственной среды.  Можно использовать одновременно.
Модули имеют эргономические ручки, что обеспечивает удобство перемещения модулей к месту работы и комфортному хранению модулей в стеллаже.

Модуль 1 «Ящичек». Размер  400х460х75мм.
Представляет собой ящик с непрозрачным пластиковым дном, способным пропускать свет. Модуль содержит также кварцевый песок и скребки с войлочным основание для работы с песком.
Может решать следующие задачи академической (познавательной) направленности с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ:
•    Развитие мелкой моторики; тактильной чувствительности; точности двигательных функций; глазодвигательной функции.
•    Коррекция формализма понятий за счет прорисовывания форм, предметов, образов.
•    Формирование ритма, координации, зрительно-пространственной ориентировки.
•    Формирование речи через комментирование действий (включая невербальные средства).
•    Пропедевтика формирования абстрактного мышления, творческих способностей.
•    Формирование норм и правил поведения за рабочим местом в игровой ситуации.
•    Формирование навыков совместной деятельности.

Модуль 2 «Коробок». Размер  400х460х75мм.
Модуль содержит комплект объемных тел. - кубы различных размеров, шарики, параллелепипеды, параллелепипеды (столбик), параллелепипеды (плиточка), треугольные призмы большие, треугольные призмы малые, цилиндры, полуцилиндры, элементы крепления. Материал – натуральное дерево бук.
Может решать следующие задачи академической (познавательной) направленности с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ:
•    Формирование предметно-практической деятельности на основе сформированных двигательных практик в работе с пособием.
•    Формирование конструктивного мышления.
•    Развитие умения слушать, слышать и выполнять инструкции согласно алгоритму.
•    Формирование элементарной фразы, предложно-падежных конструкций.
•    Формирование самостоятельности в действиях, проявление инициативы.
•    Формирование норм и правил поведения за рабочим местом в игровой ситуации.

Модуль 3 «Сундучок» Размер  400х460х75мм.
Модуль содержит:  комплект плоских элементов окрашенных в 6 различных цветов (желтые,  синие, зеленые, оранжевые, красные, фиолетовые) и неокрашенных. Палочки, окружности, квадраты, треугольники, кружочки, полукружочки. Материал – натуральное дерево.
Может решать следующие задачи академической (познавательной) направленности с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ:
    Формирование базовых сенсорных эталонов формы, логических связей между предметами.
•    Формирование конструктивного мышления (элементарные навыки     конструирования (построения).
•    Знакомство с плоскостью как основой барельефа.
•    Преодоление формализма понятий с опорой на плоскостные детали.
•    Олицетворение фигур, построение игры.
•    Формирование мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения.
•    Формирование элементарных математических представлений.
•    Формирование норм и правил поведения за рабочим местом в игровой ситуации.

Модуль 4 «Туесок» Размер  400х460х55мм.
Модуль содержит:  комплект фишек на ножке 6 различных цветов по типу мозаики, хранящиеся в специально отведенной ячейке., комплект фишек плоских 9 цветов (белые, синие, черные, красные, фиолетовые, оранжевые, зеленые, желтые, неокрашенные). Комплект шнурков и поле с отверстиями  10х10шт.
Может решать следующие задачи академической (познавательной) направленности с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ:
•    Привлечение ребенка к участию в различных предметных действиях.
•    Формирование зрительно-пространственного гнозиса.
•    Формирование умения следить за работой артикуляционного аппарата;
•    Развитие целенаправленных, точных действий.
•    Формирование норм и правил поведения за рабочим местом в игровой ситуации.

Модуль 5 «Чемоданчик»  Размер  400х460х75мм.
Модуль содержит: набор «Меховой театр»,  конструктор для рисования тканью «Шифоновая радуга», «Сенсорные веревочки», игровые поля для конструирования и игр и решения других образовательных задач.
Может решать следующие задачи академической (познавательной) направленности с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ:
•    Формирование способов полисенсорного восприятия: совершенствование отдельных перцептивных умений,зрительных, слуховых, тактильных и др.
•    Обучение комплексному использованию этих умений и синтез информации, поступающей от различных органов чувств.
•    Формирование представлений и понятий о размерах.
•    Тренировка в перекладывании как основа пересчета и элементарных математических представлений.
•    Изучение сенсорных форм, пропедевтика формализма понятий.
•    Подготовка к обучению по специальным методам.
•    Привлечение к участию в различных предметных действиях (манипуляции с предметами, ощупывание объемных и разных по текстуре предметов и т.д.).
•    Формирование операций мышления (анализ, синтез, обобщение, сравнение).
•    Формирование словесной и кинестетической памяти.
•    Формирование норм и правил поведения за рабочим местом в игровой ситуации

Модуль 6 «Шкатулка»  Размер  400х460х75мм.



Модуль содержит: комплект сенсорных мячиков, мешочки сенсорные, комплект музыкальных инструментов (ложки деревянные, маракасы, свистульки, бубен,, колокольчики), браслеты с бубенцами, сенсорное домино, "волшебный мешочек", поля с выступающими колышками и комплект резинок к ним.

Может решать следующие задачи академической (познавательной) направленности с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ:

-        Развитие слухового и вибрационного восприятия.
-        Стимулирование к устной речи.
-        Обогащение чувственного опыта (определение того, где производится звук, вибрация).
-        Соотнесение опыта с ситуацией коммуникации.
-        Формирование мотивации к обучению, которая проходит без игровой ситуации.
-        Формирование умения пользоваться помощью специалиста, тьютора.
-        Формирование умения адекватно относиться к неудачам и поражениям.

Модуль 7 «Ларец»  Размер  400х460х75мм.

Модуль содержит: карточки с изображениями  на основные лексические темы, сенсорные карточки, карточки с картинками 7х7, карты-поля, набор с цифрами от 1 до 10, зеркало, кубики с цифрами, набор основных тел и  основа для работы с ними.

Может решать следующие задачи академической (познавательной) направленности с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ:

-        Формирование произвольного внимания, памяти.
-        Формирование операций мышления (или элементов): анализ, синтез, обобщение, сравнение.
-        Формирование умения внимательно слушать и прислушиваться к специалисту;
-        Формирование умения повторять по просьбе сказанное.
-        Формирование умения задавать вопросы.
-        Формирование вербальных и невербальных средств общения.
-        Обогащение словарного запаса с  использованием альтернативных способов общения.
-        Формирование звукового, звукобуквенного и слогового анализа.
-        Формирование элементарных способов словосложения элементов чтения.
-        Формирование мимики на основе знакомства с базовыми эмоциями.
-        Формирование мотивации к обучению, которое проходит без и в  игровой ситуации.
-        Формирование умения пользоваться помощью специалиста, тьютора.
-        Формирование умения адекватно относиться к неудачам и поражениям.